10月28日　1年生の教室から

1年生の算数では、色板を使って影絵と同じ形をつくる「かたちづくり」の学習に取り組んでいます。

色板を動かしたり合わせたりする活動を通して、三角形や四角形などの「図形の形や構成」に着目する力を育てます。

手と頭を働かせながら、図形をとらえる基礎的な見方や考え方の土台を育むことがねらいです。

授業の鍵となったのは、前の時間からの学習の積み重ねです。

教室の横にそれが伝わる掲示がありました。​

「三角の色板1枚」の感覚をもとに、「2枚で三角」「2枚で四角」ができるという見方・考え方が、子どもたちの感覚としてしっかりと定着していました。​

そのため、影絵の形を見た際にも「ここは2枚で三角にすればできそう！」「下に2枚で四角を置こう」と、見通しをもって手を動かすことができました。

一人ひとりの自力解決の後は、ホワイトボードを見せ合う交流活動を行いました。

「形が同じでも、色板の向きや置き方を変えるといろいろなつくり方ができる」という発見があり、友達とのやり取りを通してその実感と理解を深めていきました。

さらに全体共有の場面では、影絵の中に「見えない線」を自ら意識し、補助線を思い浮かべることで、どこに色板を当てはめればよいかが明確になりました。

「見えた！」「できた！」と目を輝かせながら色板を動かす姿に、主体的に学ぶ姿勢の広がりを感じます。

子どもたちの確かな感覚を育て、発想を豊かに広げる授業づくりを進めていきます。