10月27日　5年生の教室から

5年生の横を通ると、学び合いの交流の姿が目に入りました。算数「面積」の学習を行っています。​

4年生までに学習してきた「長方形」や「正方形」の面積の公式を使って、直角三角形の面積をどのように求めればよいかを考える授業でした。​

一見すると難しそうに見える直角三角形ですが、子どもたちは

「長方形に変形できないかな？」

「直角三角形を2つ合わせたら長方形になるよ」

「半分に切って移動させると長方形ができる！」

といった見通しをもち、図のマス目を手掛かりに描き込みをしながら考えを導き出していきました。

授業では、学習計画表を活用して見通しや振り返りを自ら記述しながら、主体的に学びを進める工夫がなされています。

一人ひとりがノートに向かってじっくり思考を深める場面はもちろん、友達同士でノートを見せ合いながら「どうやって考えた？」と熱心に考えを伝え合う姿が見られました。

また、全体の前で自分の言葉で堂々と発表したり、意欲的に手を挙げて発言したりする姿からは、学びに対する高い意欲が感じられました。​

学習したことと結びつけながら「形を変えても面積は同じ」「長方形の半分にすれば求められる」といった本質に自ら気づくことで、深い学びへとつながっています。​

今後も、子どもたちの「あ！そうか！」「工夫すれば求められる！」という発見の喜びや考える楽しさを大切にした授業づくりを行ってまいります。​